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5 idées de projets engageants pour aborder le développement durable en classe
Article publié le 17/03/2025 par Martine Rioux pour l'Ecole Branchée
L’éducation au développement durable (DD) ne se limite pas à la sensibilisation : elle encourage également le passage à l’action. Pour intégrer …
Les mots de Bruno : Les Trois Trésors de l’Enfance : Nature, Empathie et Imagination
Pour un enfant, il parait souvent plus important, au contact de la nature, de ressentir que de savoir… Apprendre à ouvrir ses yeux pour regarder ce qu’une forêt donne à voir d’elle-même …
Palestine/Israël dans les classes: de l’émotionnel vers les apprentissages
Michel Staszewski, professeur d’histoire retraité, milite au sein du mouvement sociopédagogique CGé et …
Comment les enseignants peuvent obtenir un compte Canva Pro gratuitement
Saviez-vous que Canva, outil de conception graphique en ligne dont la mission est de « démocratiser le design », offre aux enseignants un accès …
Les mots de Bruno : Quand l'école n'atteint plus l'esprit
Beaucoup d’enfants, lorsqu’ils se sentent « décrochés », se mettent en situation de s’empêcher de penser.
Les stratégies qu’ils ont à leur disposition pour s’empêcher de penser sont multiples : la passivité …
Immersion dans le monde de l'eau : Guide et activités pour tous les âges
Décembre 2024, par Corentin Crutzen Un article du magazine Symbioses n°142 Connaissez-vous vraiment le cycle de l'eau ?
Découvrez 6 idées d’activités sur le thème de l'eau, adaptées aux enfants du maternel …
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Les mots de Bruno : Apprendre dès la maternelle : les fondations essentielles du développement de l’enfant
L’école maternelle, c’est le temps de l’ensemencement. Voilà pourquoi tout ce qui s’y réalise se révèle d’une importance cruciale pour le développement ultérieur de l’enfant.
Alors évidemment, c’est dans ce temps …
Déboulonnons le mythe « au préscolaire, on ne fait que jouer »!
Avez-vous déjà entendu : « Au préscolaire, on ne fait que jouer »? …
Les mots de Bruno : L'empathie
L’empathie suppose de se mettre à la place d’un autre que soi pour éprouver ce qu’il ressent ou pour concevoir le monde tel qu’il se le représente.
On parlera dans le premier …
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